时拈连题目都没听清楚，何况让她作答了。情急之下，时拈只能先站起来，好在身后的滕伦伦用只能周围人听见，老师听不见的分贝提醒了时拈。
“老师问你第四行那两句是什么意思，说一下自己的理解。”滕伦伦压低声音说道。
时拈赶紧低头看了下书本，目前翻到的是《琵琶行》这页，第四行也就是：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
这句什么意思呢？时拈想了又想，“emmmm，我认为这句话的意思是诗人听到了河面上传来好听的琵琶声，忽然发现自己的主人忘记归来，而自己的客人又不想发...呃，自己的客人又不想被发现？”时拈越解释越觉得不对劲，以疑问句结尾。
虽然时拈越说声音越小，但还是足以让班里的人听见。全班听完时拈的‘逆天解释’，都哄堂大笑起来，有的甚至笑得眼泪都出来了，而有的人则是捂着肚子笑得直不起腰来。
语文老师听到同学们的笑声后，脸色瞬间变得阴沉下来，她恶狠狠地瞪着时拈，仿佛要把她生吞活剥一般。她用力地拍了一下讲台桌子，大声地说道：“时拈，你给我站到教室后面去！”
时拈一脸委屈地站了起来，缓缓走到教室后面，心里暗暗想道：“我只是实话实说啊，这就是我自己的理解，怎么就惹老师生气了呢？”
时拈并没有意识到自己哪里不对，她还觉得自己很无辜，一边站在教室后面，一边小声嘀咕着：“我说得没错啊，为什么要罚我站呢？”
这时，坐在前排的邬美玲转过头来，看着时拈，笑着说道：“时拈，你可真是个奇葩，居然能想出这么离谱的解释。”
时拈听了，不服气地说道：“这有什么离谱的？我就是这么想的啊。”真是的，只有心思龌龊的人才会想歪掉，时拈忽然意识到什么，后知后觉在心里吐槽着，说不定是诗人也有浪漫情绪呢？怎么就变成‘我的过错’了？靠，还得站到教室后面，岂有此理，还有那个什么邬美玲，这时候落井下石到底是什么心态，时拈越想越气。
“好了，都给我安静。”语文老师黄玉美再次拍了拍讲台，“邬美玲，那你来说说你的观点。”
“好的，黄老师。”邬美玲站起来大声地回答道：“这句话的意思就是诗人忽听得江面上传来琵琶的声音，流连忘返，忘却了回归，而他的客人也不想动身。这两句之前的‘别时茫茫江浸月’作了一层环境烘托，构成了一种强烈的压抑感，使得‘忽闻水上琵琶声’具有浓烈的空谷足音之感，为下文引出琵琶女作铺垫。”
“讲得非常好，坐下吧。”黄玉美对邬美玲的回答相当满意，心情也随之变好了，于是让时拈也归位了。
时拈回到自己座位的途中，注意到邬美玲正悄悄地向她投来了一个充满嘲讽意味的眼神。时拈的性格一向是“有仇当场就报”，然而此时正在上课期间，不便采取行动。她心里暗自琢磨着，等下课之后，一定要给这种人颜色看看。
继续上课，滕伦伦趁黄玉美转身在黑板上写字的间隙，偷偷地递给时拈一张暖心小纸条，安慰‘受伤’的时拈。纸条上面写着：“不要生气啦，别理老巫婆和小瘪三。”
看到这句话，时拈差点笑出了声，但她心中的报复欲望并没有因此而减弱。此刻，她满心期待着这两节猥琐语文课快点结束，等待着下课铃声的到来。